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不要捉弄孩子


来源:温州瓯文名师家教 日期:2017-02-15


捉弄孩子,是成人居高临下地利用孩子的幼稚,故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴,给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。

    圆圆上幼儿园时,有一阶段我工作特别忙,就由她?#32844;?#25509;送。她?#32844;?#21333;位离幼儿园很近,幼儿园放学早,?#32844;?#25509;上她还不到下班时间,就把她带回单位再待一个小时才回家。他办公室几个人当时都三十岁左右,大家处得很好,也很随意,经常互相开玩笑。有两个同事很?#19981;?#21644;圆圆说话,但他们不是正常地和孩子说话,总是把她当个小动物一样捉弄。比如装出很凶恶的样子,强行要来抱孩子,孩子吓得直躲,他们则乐得哈哈笑起来;或者煞有介事地要圆圆喊他们“爷爷?#20445;?#23401;子不懂事,就叫了爷爷,逗得办公室的人都笑起来。我可以想象,当时圆圆一定从大家的表情中感觉到有什么地方错了,但又不知哪里错了,她一定很惶惑,很不安。再后来他们又让圆圆叫爷爷,圆圆不叫,他们就假装生气了,?#30340;?#36825;个孩子不懂礼貌,弄得圆圆不知所措。她?#32844;?#20063;不?#19981;?#21035;人那样逗圆圆玩,但也许是觉得这只是开玩笑,也许是因为对同事不好意思,就不去强行制止他们。

    我开始并不知道这件事,孩子那么小也没?#24515;?#21147;把她的不快讲给我。结果过一?#38382;?#38388;后,我突然发现圆圆和外人打交道时有很多不自信,说话时不像以前那么大方了,经常是想说又拿不准,眼神一片犹疑躲闪,尤其是和陌生人打交道时。这让我有点着急,但一下子也找不到症结,就反省我们对孩子的教育出了什么问题,在生活中更留心?#30431;?#22810;和别人打道,培养她的自信。

    有一天,圆圆?#36864;职?#20174;单位回来,我看出圆圆有哭过的痕迹,问怎么了。圆圆?#25285;?#24352;叔叔说?#32844;?#19981;要我了。说着又想哭。她?#32844;?#35299;?#36864;担?#20182;下班前到院长那里开个会,会议比原定时间稍长些,到下班了还没结束。那个张姓同事就对圆圆?#25285;骸?#20320;?#32844;?#21644;妈妈不要你了,要把你送给我,我家有个儿子,正好没有小女孩,走吧,跟?#19968;?#23478;吧。”说着就做出要拉圆圆走的样子。圆圆被吓坏了,大哭起来。从这里,我才知道他们经常捉弄孩子。

    我当时很生气,责怪先生不懂得保护孩子,气头上说要剥夺他接送孩子的权利。先生虽?#27426;?#21516;事的做法也有些不满,但他不认为会给圆圆带来什?#20174;?#21709;,觉得我把这件事看得太重了。我后来多次?#36864;?#35848;到这事,?#36864;?#20998;析孩子的心理。他从事实中也看到了影响,圆圆有两次从睡梦中哭醒来,问她做了什么梦,都是?#24471;?#21040;?#32844;?#20174;幼儿园接上她就不要她了,独自走了。大人的一个无聊的玩笑,给孩子带来多么深刻的恐惧啊。



    她?#32844;?#32456;于意识到这事对圆圆的影响,也非常?#27809;凇?#21518;来我尽量去接孩子,真的“剥夺”了先生接孩子的权利,主要是我不想让圆圆再见到她?#32844;?#21333;位那两个人,不想唤起她的不快。她?#32844;?#20063;真正注意这个问题了,偶尔因为我实在忙顾不上接孩子,他把孩子接回单位,也绝不允许同事再捉弄孩子。我和先生达成一个共识,就是宁得罪单位人,绝不“得罪”孩子。当然,单位同事捉弄孩子并没有恶意,看家长不愿意,以后就不那样做了,所以也不存在“得罪”的问题。

    “逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成人把自己降低到儿童的情趣中,以儿童能理解和接受的方式,制造出让儿童欢笑的?#24405;?#20854;中包含着童心、快乐,甚至?#21738;?#21644;智慧。

    我看到一位妈妈洗完一块床单晾起后,顺便?#36864;?#20004;岁的小儿子玩一种?#23567;?#30474;儿”的游戏。她和孩子分别站在床单两边,互相看不见,然后每喊一声“眊儿?#20445;?#20457;人就同时从床单左边或右边探头去看对方。孩子的目的是?#30475;?#25506;头能和妈妈碰面,而妈妈的目的是?#30475;?#25506;头都不让孩子看到。这样,妈妈有可能这一次刚刚?#24188;?#36793;探了一次头,接下来的“吃儿”还是?#24188;?#36793;探头;以孩子的判断,妈妈刚才?#24188;?#36793;出来,这下该?#25509;?#36793;了,就跑?#25509;?#36793;,结果扑个空。这样可能来回扑几次空,到终于和妈妈碰上面了,孩子就会乐得大笑起来。尤其是妈妈使了小计策,刚?#24188;?#36793;出来,又?#24188;?#36793;出来,而孩子已学会判断,通过猜测,两次从同一边出来,连着脸对?#36710;?#21644;妈妈“眊儿”上了,孩子为自己的成就感兴奋不已。

    捉弄孩子,是成人居高临下地利用孩子的幼稚,故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴,给孩子带来的是羞辱、担优和失落。

    例如大人手里拿一个准备给孩子的东西,却不痛快地给他,而是提条件,让孩子说一句甜言蜜语,如果孩子不想?#25285;?#23601;做出要?#35759;?#35199;拿走不给的样子,直到孩子说了,这?#24597;?#24847;地?#35759;?#35199;递给孩子。还有的大人以吓唬孩子取乐,看到小男孩,就做出要找把刀子割男孩的小鸡鸡之类的动作。或者看一个小女孩极?#19981;?#22905;的布娃娃,就把布娃娃藏起来,说丢了或被别人拿走了,急得小女孩大哭,大人才拿出来。成人觉得这很好玩,以为不过是逗孩子着急一下,哭一鼻子,一笑就没事了;其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。它对孩子来说毫无趣味,只会让孩子有不安和不被尊重的感觉,损伤孩子的自尊心,增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任。所以凡遇到这类事情,家长要礼貌而坚决地制止。这不是小事,事关孩子的事情没小事,在大人眼里是小事,在孩子来说却是大事。

    我国现代著名教育家陈鹤琴先生就坚决反对捉弄孩子,他认为和孩子玩也是德行教育,经常被捉弄的孩子会出?#21046;?#24503;方面的缺陷。例如大人经常用欺骗孩子的方法,弄得孩子着急,博得成人哈哈一笑,孩子就会慢慢养成不信任他人?#36864;?#35854;的毛病。

    现在的都市生活中,上面那些捉弄孩子的具体做法可能不大用了,但人们捉弄孩子的思维方?#20132;?#24456;普遍,孩子在很多场合下仍然是被捉弄的对象。这些捉弄行为表面上看已不那么粗俗,但它们与上面那些捉弄行为的野蛮性是相似的,都包含了对孩子的不尊重,和对儿童心理的不体谅。

    2008年1月2日晚上我看到?#26412;?#30005;?#29369;?#26377;一个节目,邀请了来自河北的五胞胎,四女一?#23567;?#36825;五名年龄只有四岁多的小家伙健康可爱,齐齐站在演播室中间,一点也不怯场,都是满脸兴奋的样子,他们一下就把我吸引住了,饶有兴味地坐下看节目。

    主持人的第一个问题是“你们中谁最爱告状”。五个小孩子听了这个问题一脸迷惑,开始都不确定地乱指,后来有的人看别人指谁他也指谁,最后就统一到一个孩子身上,那个被确定为最爱告状的孩子一下显得无所适从,她肯定感觉到了自己不是个好角色,样子有些委屈,甚至害怕。

    主持人第二个间题是“谁最爱打别人”。孩子们开?#21152;?#26159;乱指,中间还有互相揭发,最后又统一到一个人身上,那个“最爱打人”的孩子一下子显得很难为情。主持人第三个问题是“谁挨?#32844;?#25171;最多”。孩子们仍是从犹犹豫豫的乱指,到最后统一在一个孩子身上,被指到的孩子立即变得不知如?#38382;?#22909;,?#25104;?#26159;说不出的尴尬。

    主持人和观众都被孩子们的样子逗乐了,没笑的只有这几个孩子。他们的关系已?#24822;?#25320;,大庭广众之下?#24822;?#19978;某个坏标签,他们都不像刚上场那样轻松,变得紧?#29260;?#26469;,有些不知所措了。

    接下来,主持人拿上来一个非常漂亮的书包,说只有这一个书包,问孩子们给谁。孩子们明明都被这个书包吸引,’他们看这书包的眼神充满了?#37322;?#23567;小的心一定都很想得到这个书包。但是,他们刚才已有?#24822;?#19978;坏标签的经历,他们都想表现得好,就开始了互相推让,都说给别人,没有一个人敢说给自己。指来指去,最后决定给老大,老大拿到书包很高兴,其他几个孩子的失望是显而?#20934;?#30340;;老大也许在一瞬间感到不妥,咬咬牙让给了老五,这倒有些出人意料。正当主持人夸奖她时,小姑娘一下哭了,万分失落和委屈。主持人?#39318;?#24778;讶地问她为什么要哭,孩子哭?#30431;?#19981;出话来。

    这时,那个爱说话的伶俐的老三打圆场说“她是觉得老五好,才哭了”。观众又一次被老三的“解释”逗笑了。

    节目就这样一直弄到孩子们哭也哭了,虚假的话也说了,个个心里七上八下,主持人才拿上另外四个书包,孩子也终于破涕为笑。

    这个节目的目的是什么,他们设计这些问题和?#26041;?#30340;用意何在?实在搞不明?#20303;?#25105;没再往下看,离开电视干别的去了。否则我郁闷得也想哭了。

    写到这里,想起陶行知先生的一首诗,这首诗写得太好了,所有的成人在面对孩子时?#21152;?#35813;牢记:

    人人都说小孩小,

    小孩人小心不小,

    你若以为小孩小,

    你比小孩还要小。

    特别提示

    成人觉得捉弄孩子很好玩,以为不过是逗得孩子着急一下,哭一弃子,一笑就没事了,其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。它劝孩子来说毫无趣味,只会让孩子有不安和不被看重的感觉,损伤孩子的自尊心,增加孩子的社交恐惧?#25512;?#20182;人的不信任。所以凡遇到这类事情,家长要礼貌而坚决地制止。这不是小事,事关孩子的事情没小事,在大人眼里是小事,在孩子来说却是大事。和孩子玩也是德行教育,经常被捉弄的孩子会出?#21046;?#24503;方面的缺陷。



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